Tentang Kegiatan

Tujuan

Peserta didik SMA adalah generasi penerus bangsa yang dalam era mereka bersekolah di SMA ini akan masuk kedalam masa penentuan kelanjutan system pemerintahan. Ketika mereka sadar penuh bahwa suara mereka memiliki arti meskipun mereka menjadi pemilih pemula, mereka akan merasa dengan memberikan suara mereka, mereka telah mengambil bagian dalam proses demokrasi.

Sistem pengambilan suara juga dipergunakan dalam proses pengambilan keputusan/mufakat. Bentuk musyawarah untuk mendapatkan mufakat sebagai bagian dari proses dasar berdemokrasi harus dapat dimanfaatkan oleh peserta didik untuk berlatih sebelum terjun ke praktik demokrasi yang lebih luas.

Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan, murid diajak mengenali dan menggali lebih dalam tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam kelompok, mulai dari kelompok kecil hingga dalam konteks masyarakat luas. Peserta didik diajak juga lebih peka melihat kesenjangan dan ketidaksetaraan yang terjadi di lingkungannya, serta mengenalkan peran anak muda dalam proses demokrasi.

Setelah tahap pengenalan, murid masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset terpadu dan mandiri, serta melihat konteks kemajuan teknologi dalam proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan, murid tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami. Di tahap terakhir yaitu Aksi, murid menuangkan aksi nyata mereka dengan membuat simulasi sistem pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu dari terealisasinya ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suara dalam Pilkada dan Pemilu. Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritis beserta sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini.

Target

Berdasarkan uraian diatas yang menjadi target nyata yang harus dilakukan dan bisa dimanfaatkan oleh peserta didik adalah aktivitas nyata terhadap hal-hal yang diketahui, dirasa, dan dialami oleh peserta didik terhadap demokrasi. Media yang bisa dipakai untuk mengekspresikan ini adalah melalui simulasi proses demokrasi serta ikrar untuk berkontribusi dalam proses demokrasi secara aktif dengan cara yang baik dan positif.

Alur

1. Pengenalan Peserta didik memahami arti pentingnya partisipasi individu dalam proses pengambilan keputusan bersama. Selain itu peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi dan memahami ketidaksetaraan dan keragaman yang terjadi dalam kehidupan nyata melalui kegiatan riset dan bermain peran.

2. Konstekstualisasi Peserta didik diajak mengkontekstualisasi peran individu dalam demokrasi, mengekspresikan suara kita sebagai proses demokrasi dan mengenal peran teknologi dalam sistem demokrasi. Dalam tahapan ini peserta didik diajak untuk melakukan refleksi reaksi dan respon terhadap berita atau informasi. Selanjutnya melakukan diskusi kelompok dan curah pendapat untuk mengidentifikasi masalah yang timbul saat proses demokrasi berjalan.

3. Rencana Aksi Peserta didik diajak bersama-sama mewujudkan pelajaran yang didapat melalui aksi nyata. Aksi nyata dilakukan dengan melakukan simulasi pemilihan dan diakhiri dengan ikrar pelajar menyuarakan demokrasi.

4. Refleksi Refleksi individu terhadap keseluruhan proses pembelajaran

5. Assesmen Guru melakukan penilaian akhir pada kegiatan proyek

Jadwal Kegiatan

SELASA 30 JANUARY

1. Tahapan Pengenalan
a. Aktivitas 1 : Sosialisasi Proyek ( 1 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan P5 dengan tema Suara demokrasi

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat ubtuk kegiatan P5

Pelaksanaan

1. Guru menjelaskan terkait tema proyek yang akan dilaksanakan kepada siswa

2. Guru menjelaskan maksud dan tujuan dari proyek ayng akan dilaksanakan kepada siswa

3. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa terkait poyek yang akan dilaksanakan

b. Aktivitas 2 : Assesmen Diagnostik ( 1 JP )

  • Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa
  • Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin diketahui lebih dalam lagi terkait kesejahteraan psikososial siswa
  • Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan asesmen diagnostic non kognitif.

Assesmen Awal :

NO PERTANYAAN SANGAT TIDAK SETUJU TIDAK SETUJU SETUJU SANGAT SETUJU
1 Saya mengerti arti dari demokras
2 Saya memahami pentingnya menyalurkan aspirasi
3 Saya mengerti bagaimana melakukan kebebasan berekspresi melalui pemilihan umum
4 Saya ingin belajar lebih banyak mengenai cara menyampaikan pendapat
5 Sebutkan tahapan pemilihan umum
6 Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut mengenai proses pemilihan umum

Hasil yang diharapkan:

  • Guru dapat memetakan siswa berdasarkan kondisinya
  • Guru dapat memperbaiki rancangan proyek sesuai hasil Assesmen

c. Aktivitas 3 : Sejarah dan perkembangan PEMILU di Indonesia ( 4 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru membuat 4-5 kelompok kecil yang terdiri dari 4- 5 anak.

2. Guru meyiapkan ruang dan perangkat terkait materi yang akan diberikan kepada siswa

Pelaksanaan

1. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait PEMILU di Indonesia “ Menurut kalian, bagaimana perkembanhan PEMILU yang ada di Indonesia ? ”

2. Guru melakukan diskusi singkat terkait PEMILU di Indonesia dengan menarik kesimpulan dari jawaban dari siswa

3. Guru menayangkan video sejarah dan perkembangan PEMILU yang ada di Indonesia

4. Siswa menyaksikan video tentang sejarah dan perkembangan PEMILU yang ada di Indonesia

5. Siswa melakukan diskusi terkait video sejarah dan perkembangan PEMILU yang ada di Indonesia terkait sistem PEMILU dan jumlah partai yang terlibat

6. Siswa melakukan presentasi dan Tanya jawab di depan kelas

7. Siswa membuat kesimpulan terkait presentasi yang telah dilaksanakan

d. Aktivitas 4 : Mengenal Lembaga yang terlibat dalam kegiatan PEMILU ( 3 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan diberikan materi terkait Lembaga yang terlibat dalam kegiatan PEMILU.

2. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan kertas.

Pelaksanaan

1. Siswa diberikan pertanyaan pemantik tentang apa saja lembaga yang terlibat dalam Proses pelaksanaan PEMILU.

2. Guru menjelaskan terkait macam – macam lembaga yang terlibat dalam proses PEMILU dengan menayangkan Video

3. Siswa menyaksikan video terkait lembaga yang terlibat dalam proses PEMILU

4. Siswa membuat rangkuman dari video yang telah disaksikan dengan menuliskan tugas dan wewenang masing – masing dari lembaga PEMILU yang terlibat secara individu

5. Guru menunjuk beberapa perwakilan siswa untuk melakukan presentasi di depan kelas

6. Guru dan siswa melakukan diskusi terhadap tugas dan wewenang dari lembaga yang terlibat dalam kegiatan PEMILU

RABU 31 JANUARY

2. Aksi Nyata
a. Aktivitas 5 : Pembentukan Kelompok “Kelompok Partai/ Penyelenggara Pemilu” ( 9 JP )

Partai “ Kelompok Partai”

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru mengajak peserta didik membuat pembagian tugas kelompok untuk memastikan setiap kelompok mendapatkan tugas.

2. Guru mengajak siswa untuk membuat rancangan aksi tata cara pembentukan Partai

Pelaksanaan

1. Guru menginformasikan bahwa pembuatan rencana aksi akan berlangsung selama 9 jam Pelajaran.

2. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa ini bukanlah sebuah kompetisi, peserta didik diperbolehkan berkolaborasi dengan kelompok lain, dengan Batasanbatasan tertentu.

3. Peserta didik membuat rancangan aksi terkait pembentukan partai yang mencakup :
- Nama Partai
- Logo Partai
- Visi misi partai
- Pembuatan srtuktur partai
- Semboyan partai
- Pemilihan bakal calon Bupati

Pembentukan Penyelengara PEMILU “ Kelompok Penyelenggara”

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru mengajak peserta didik membuat pembagian tugas kelompok untuk memastikan setiap kelompok mendapatkan tugas.

2. Guru mengajak siswa untuk membuat rancangan aksi tata cara pembentukan Penyelenggara PEMILU

Pelaksanaan

1 Guru menginformasikan bahwa pembuatan rencana aksi akan berlangsung selama 9 jam Pelajaran.

2. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa ini bukanlah sebuah kompetisi, peserta didik diperbolehkan berkolaborasi dengan kelompok lain, dengan Batasanbatasan tertentu.

3. Peserta didik membuat rancangan aksi terkait pembentukan partai yang mencakup :
- Nama Penyelenggara PEMILU
- Logo
- Visi misi
- Pembuatan srtuktur
- Semboyan
- Pembagian tugas
- Menyusun Program kerja

b. Aktivitas 6 : Sosialisasi Pemilihan ( 1JP ) Kelompok partai dan penyelenggara PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU yang akan dipelajari

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Penyelenggara PEMILU melakukan sosialisasi terkait proses PEMILU yang akan dilaksanakan dan kelompok partai mendengarkan dan mencermati sosialisasi yang dilakukan oleh penyelenggara PEMILU

2.Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

3. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

SENIN 5 FEBRUARY

3. Kontekstualisasi
a. Aktivitas 7 : Arti penyaluran suara dalam pesta demokrasi ( 3 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menyiapkan kuesioner, bisa dibuat menggunakan google form, sehingga hasil respon yang masuk dapat mudah dianalisa.

2. Pertanyaan yang diajukan oleh guru dalam lembar refleksi bisa berisi pertanyaan dari aspek dibawah ini, masing-masing aspek dapat diturunkan menjadi beberapa pertanyaan dalam bentuk pilihan ganda, maupun dikombinasikan dengan pertanyaan esai:
- Durasi peserta didik penggunaan sosial media
- Jenis sosial media yang digunakan peserta didik
- Sosial media atau platform yang biasa digunakan peserta didik untuk mendapatkan informasi
- Jenis informasi yang biasa peserta didik cari di internet
- Ketertarikan peserta didik terhadap politik dan demokrasi
- Platform yang biasa digunakan untuk berekspresi (mengutarakan pendapat/ide/pengetahuan)
- Pengetahuan peserta didik terhadap etika bersosial media
- Pengalaman dan tantangan dalam mengutarakan pendapat di sosial media (pernah menjadi korban hoax dan sebagainya)

3. Guru menjelaskan bahwa data dari respon peserta didik akan diberikan kepada narasumber agar narasumber lebih mengenal karakter dan kebiasaan peserta didik di dunia maya, bukan sebagai penilaian.

4. Guru menyiapkan berita yang menunjukkan hate speech, hoax dan cyberbully untuk didiskusikan bersama peserta didik.

Pelaksanaan

1. Peserta didik diminta mengisi kuesioner.

2. Guru mengajak peserta didik membagikan pengalaman mereka dalam bersosial media, misalnya tentang pengalaman positif maupun negatif yang pernah mereka alami. Setelah itu guru menghubungkan pengalaman peserta didik dengan isu terkini terkait berita hoax, dan hate speech. Guru memberikan satu-persatu contoh kasus yang sudah disediakan, lalu meminta pendapat peserta didik, bagaimana mereka menyikapinya.

3. Guru meminta peserta didik melakukan riset mandiri tentang hate speech, dan hoax aspek yang dapat digali dapat berupa definisi, contoh, cara mengidentifikasi, maupun solusi yang bisa diberikan untuk menghadapi dan mencegahnya.

4. Peserta didik menyajikan hasil temuan mereka ke dalam bentuk infografis, peta pikiran, maupun ilustrasi.

Lembaran Kuisoner

NO PERTANYAAN
1 Berapa lama menggunakan internet dalam sehari?
2 Jenis sosial media apa yang digunakan?
3 Sosial media atau platform apa yang biasa digunakan untuk mendapatkan informasi?
4 Jenis informasi apa yang biasa dicari di internet?
5 Seberapa besar ketertarikan anda terhadap politik dan demokrasi?
6 Platform apa yang biasa digunakan untuk berekspresi (mengutarakan pendapat/ide/pengetahuan)?
7 Apa saja yang anda ketahui terhadap etika bersosial media?
8 Pengalaman/tantangan apa saja yang pernah anda alami dalam mengutarakan pendapat di sosial media (pernah menjadi korban hoax dan sebagainya)?

Lembaran Kerja

NO JAWABAN
1
2
3
4
5
6
7
8

b. Aktivitas 8 : Pembicara Tamu ( 4 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru mengumpulkan daftar keingintahuan peserta didik tentang topik pada pertemuan sebelumnya.

2. Peserta didik diberikan kesempatan kembali untuk membuat pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentang topik terkait.

3. Guru menghubungi narasumber untuk sesi ini, dapat melibatkan staf KPU

Pelaksanaan

1. Peserta didik menyimak hal yang disampaikan pembicara

2. Peserta didik membuat ringkasan terkait topik yang disampaikan pembicara

3. Peserta didik mendokumentasikan kegiatan

c. Aktivitas 9 : Pengumpulan dokumentasi kegiatan ( 4 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru membuat dokumen daftar periksa pembelajaran

2. Peserta didik mengumpulkan bukti pembelajaran dengan menggunakan panduan daftar periksa dokumen dari guru

Pelaksanaan

1. Guru mengajak Peserta didik mengulas aktivitas 1 – aktivitas 7 kemudian mencatat dokumen yang telah mereka kerjakan sejak aktivitas 1-7.

2. Peserta didik mengumpulkan bukti pembelajaran secara sistematis sesuai format portofolio yang diberikan guru dan memasukkan ke map individu.

3. Guru memastikan dokumen Peserta didik telah lengkap dan menyimpan map dengan baik.

4. Portofolio dapat dilengkapi secara terus-menerus sesuai dengan tahap pembelajaran.

SELASA 6 FEBRUARY

Aktivitas 10 : Membangun Koalisi ( 10 JP ) Kelompok Partai PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. - Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU yang akan dipelajai

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Membangun Koalisi dengan partai lain untuk membentuk bakal calon bupati dan calon wakil bupati

2. Setelah terjadi kesepakatan, kemudian melakukan deklarasi bakal calon Bupati dan Wakil bupati

3. Melakukan konsilidasi pemenangan PEMILU terkait :
- Pembentukan Tim Sukses Pemenangan
- Menyusun strategi Kampanye

4. Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

5. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

Kelompok penyelenggara PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU yang akan dipelajari

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. - Menyusun Persayaratan Pendaftaran calon Bupati dan Wakil Bupati

2. Menyusun Jadwal dan tatacara Kampanye

3. Menyusun Program Debat, dengan melakukan kegiatan sebagai berikut : - Menentukan jadwal debat - Menyusun tema debat - Membentuk Panelis - Merumuskan pertanyaan Debat

4. Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

5. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

RABU 7 FEBRUARY

Aktivitas 11 : Pendaftaran Calon ( 1 JP ) Kelompok partai dan penyelenggara PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU yang akan dipelajai

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1.- Penyelenggara PEMILU menyiapkan formulir pendaftaran calon Calon Bupati dan wakil bupati yang telah dibuat

2. Penyelenggara PEMILU menerima calon pendaftar Calon Bupati dan Wakil Bupati

3. Penyelenggara PEMILU memberikan formulir pendaftaran kepada calon pendaftar calon Bupati dan wakil bupati

4. Penyelenggara PEMILU meminta calon pendaftar Calon Bupati dan wakil bupati untuk mengisi formulir yang telah diberikan

5. Calon Bupati dan wakil bupatimenyerahkan formulir pendaftaran kepada Penyelenggara PEMILU

6. Calon Bupati dan wakil bupatimenyerahkan formulir pendaftaran kepada Penyelenggara PEMILU

7. Penyelenggara PEMILU melakukan rekap formulir yang diterima calon pendaftar komandan battalion

8. Penyelenggara PEMILU melakukan seleksi Administrasi Calon Bupati dan Wakil Bupati

Aktivitas 12 : Debat ( 2 JP ) Kelompok partai dan penyelenggara PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU terkait debat yang akan dilaksanakan

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Penyelenggara PEMILU Membuka acara debat

2. Penyelenggara PEMILU memandu acara debat, dengan membacakan tata cara dan aturan dari debat

3. Calon Bupati dan wakil bupati melakukan debat dengan dipandu oleh Penyelenggara PEMILU

4. Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

5. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

Aktivitas 13 : Evaluasi Debat ( 5 JP ) Kelompok partai dan penyelenggara PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU terkait debat yang telah dilaksanakan

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Penyelenggara PEMILU dan calon melakukan evaluasi debat terkait

2. Penyelenggara PEMILU dan calon menyusun strategi debat yang ke dua

3. Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

4. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

Aktivitas 14 : Debat ke 2 ( 2 JP ) Kelompok partai dan penyelenggara PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU terkait debat yang akan dilaksanakan

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Penyelenggara PEMILU Membuka acara debat dengan terlebih dahulu mengevaluasi Debat yang pertama

2. Penyelenggara PEMILU memandu acara debat, dengan membacakan tata cara dan aturan dari debat

3. Calon Bupati dan wakil bupati melakukan debat dengan dipandu oleh Penyelenggara PEMILU

4. Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

5. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

SENIN 12 FEBRUARY

Aktivitas 15 : Debat ke 3 ( 2 JP ) Kelompok partai dan penyelenggara PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan proses PEMILU terkait debat yang akan dilaksanakan

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Penyelenggara PEMILU Membuka acara debat dengan terlebih dahulu mengevaluasi Debat yang dua

2. Penyelenggara PEMILU memandu acara debat, dengan membacakan tata cara dan aturan dari debat

3. Calon Bupati dan wakil bupati melakukan debat dengan dipandu oleh Penyelenggara PEMILU

4. Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

5. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

Aktivitas 16 : Kampanye Calon ( 5 JP ) Kelompok partai PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali persiapan terkait kampanye yang akan dilakukan

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Calon Bupati dan wakil bupati melakukan kampanye baik secara langsung kepada calon pemilih maupun tidak secara langsung dengan menggunakan media yang telah direncanakan

2. Guru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

3. Guru memotivasi peserta didik dalam proses kegiatan tersebut

Aktivitas 17 : Persiapan Pemilu ( 5 JP ) Kelompok partai PEMILU

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru menanyakan kembali terkait persiapan PEMILU yang akan dilakukan

2. Guru mempersiapkan ruang dan perangkat untuk mendukung kegiatan tersebut

Pelaksanaan

1. Penyelenggara PEMILU mempersiapkan proses Pemungutan suara dengan mempersiapkan :
- Administrasi Pemungutan suara
- Tempat pemungutan suara

2. uru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

3. uru memandu dan mengawasi peserta didik dalam kegiatan tersebut

SELASA 13 FEBRUARY

Aktivitas 18 : Proses pemilihan ( 10 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan melaksanakan simulasi proses pemilihan mulai dari pencoblosan, penghitungan, pengumuman, dan penetapan

Pelaksanaan

Peserta didik mengikuti proses pemilihan

Aktivitas 19 : Ikrar Pelajar menyuarakan Demokrasi ( 1 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru mengajak siswa mengulas proses pembelajaran

2. mereka sejak awal hingga akhir dengan membaca data dari folder/portofolio siswa.

3. Guru menyiapkan kertas untuk menuliskan ikrar siswa.

Pelaksanaan

1. Guru mengajak siswa untuk merancang sebuah deklarasi bersama yang menyatakan bahwa siswa berkomitmen untuk berkontribusi dalam proses demokrasi secara aktif dengan cara yang baik dan positif khususnya sebagai anak muda yang menjadi pemilih pemula pada masa yang akan datang. Deklarasi ini juga mendorong siswa untuk ikut mengawasi pelaksanaan demokrasi di lingkungan terdekat mereka.

2. Siswa menuliskan ikrar pada karton kemudian menempel pada dinding kelas atau mading sekolah, siswa dapat juga mempublikasikan ikrar mereka di sosial media.

Aktivitas 20 : Refleksi dan Assesmen Formatif ( 2 JP )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan

1. Guru mencetak lembar summative assessment untuk masing-masing peserta didik

2. Peserta didik menyiapkan seluruh dokumen dan berkas pembelajaran mereka

3. Peserta didik menyiapkan hasil kegiatan sebelumnya dalam bentuk individual meskipun jika sebelumnya bisa berupa hasil kolektif kelompok.

4. Dalam Asesmen Sumatif ini, peserta didik akan dinilai secara individual.

Pelaksanaan

1. Peserta didik mengisi Asesmen Sumatif

2. Peserta didik mengumpulkan seluruh dokumen dan berkas pembelajaran mereka ke dalam folder berdasarkan Tanggal pelaksanaan.

3. Guru mengecek kelengkapan berkas dan dokumen.